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主語と述語 例文
主語と述語 例文-文章を構成する一部分で,主語と述語を備えた一続きのまとまった語 例文帳に追加 in grammar , a clause containing a subject and predicate EDR日英対訳辞書 形式論理学において,全称肯定命題という, 主語 のすべてが 述語 のすべてに含まれる命題 例文帳に追加この文は複合述語を説明するときに 使う例文である。 「～た ことがある」という形で経験を表す一種の語尾 と見なすのである。 複合述語については『日本語文法入門』p165 参照。 続きを読む このページの初めへ｜ 総合目次へ｜ トップページへ
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文節どうしの関係 文節どうしの関係には、次のような種類がある。 ① 主語 しゅご ・ 述語 じゅつご の関係（主・述の関係） 「なにが（だれが）」（主語）と「どうする・どんなだ・なんだ」（述語）との関係。 (例) 花が 主語 咲く 述語 。 ② 修飾 しゅうしょく ・ 被修飾 ひしゅうしょく 例文1では 「彼が」が主語 で、 「おならをした」が述語 になります。 例文2では 「車」が主語 で 「汚い」が述語 です。 例文3では 「彼が」が主語 で 「犯人だ！ 」が述語 となります。 そして、この主語と述語がセットになることで文が成立するのです！ 大主語 大述語 日本語訳 小主語 小述語 我妹妹 个子 不高 私の妹は、背が高くない。 今天 天气 不太好 今日は、天気があまりよくない。 他们 工作 不忙 彼らは、仕事が忙しくない。
主語と述語の関係 「ねじれ」現象その1 文の骨子をなしているのは「主語」と「述語」です。 主語と述語のつながりは文全体を貫く背骨のようなもので、途中で曲がったり、ねじれたりすると、筋の通らない文になってしまいます。 主語、述語、目的語を例文で見てみよう ・He plays soccer 主語=He「彼は」 述語=plays「～をプレイする」 目的語=soccer「サッカー(を)」 ・I go to school 「私は学校に行く」 主語=I「私は」 述語=go「行く」 (これだけでは、どこに行くのか目的がハッキリしない)1 既習の物語から複数の例文を整理，分類して主語と述語 のそれぞれの意味について話し合う。 (1)「主語と述語」についての二年桜組アンケートの結果を 聞き，主語と述語を学習するめあてについて話
我们班 （主語）― 优秀的学生多 （述語）。 优秀的学生 （小主語）― 多 （小述語） 主語と述語とは？ 「主語やら述語やら！国語の授業かっ！！」と思ったあなた。 ブログはもちろん、文を書くなら一番大事な部分だから、ちょっと読んでほしい。 「主語」＋「述語」は、ブログにもたくさん書く、文の構造の基本だ。 主語と述語のねじれとは、 主語と述語の 形がかみ合わない、ずれている状態 をいいます。 わかりやすく例文で見ていきましょう！ 悪い例文 「彼の 特技は 、5秒で 寝ます 」 意味はなんとなく理解できますが、どこか違和感のある文章です。 この
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第6回ブンポウってナニソレ、おいしいの？②：「主語／述語」小池 陽慈先生 こんにちは。現代文講師の小池です。 前回から「文法」についてのお話に入りましたが、「文節」についてはおおよそご理解いただけましたでしょうか。 もしまだ不安があるという方は、前回の記事を再度主語と述語が別々に2つ並んだ文 です。 兄は 何ごとにも 慎重だ が、 弟は 無鉄砲なところが ある 。 私が 久々にアパートを 訪ねる と、 彼は もうそこには いなかった 。 主語と述語は読解の基本 なんて，あたりまえだと多くの人は思うはずだ。 当たり前だと思っていると，それで終わってしまってあまり考えないことになる。 しかし，そのあたりまえのことがちゃんとできているか，できるように教えているか，と問うたらどうだろう。
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例文（改善前） 彼はメンバーを車で送迎しますが、 私の役割は メンバー全員が帰ったあと、忘れ物がないか確認して、部屋の 掃除をします 。 主語 「私の役割は」 と述語 「掃除をします」 が正しく結びついていません。
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佐久間智之 公務員は頭に入ってこない文章を書きがちです その原因の一つは主語と述語 の距離が遠いから 言い訳がましい印象にもなってしまうので注意が必要 改善策として主語と述語を近づける方法があります グッと分かりやすく伝わる文章になりますので
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